داستان های قدیمی ایرانی به زبان انگلیسی

داستان های قدیمی ایرانی به زبان انگلیسی

The singer lamb بره آوازه خوان

The goat with a bell-foot بز زنگوله پا



The fox and the crow روباه و کلاغ



The three fish سه ماهی



The rolling pumpkin کدوی قلقله زن



The last lesson درس آخر

منبع: آقای رحمان زاده teaching English

دانلود پاورپوینتهای متفرقه آموزش زبان و نرم افزار کتب درسی برای موبایل (جاوا) و کتب دیگر

دانلود پاورپوینتهای متفرقه آموزش زبان و نرم افزار کتب درسی برای موبایل (جاوا) و کتب دیگر

دانلود پاورپوینتهای متفرقه آموزش زبان

body	collective nouns	Idiom Dictionary
Initial vowels	How old are you	Pronouns
clothes 1	clothes 2	Animals -Farm-Cards

Shapes & Colors	Jobs	Insects
Fruits	Feelings	Birthday

دانلود نرم افزار کتب درسی برای موبایل (جاوا)

کتاب واژگان گاج دبیرستان	کتاب زبان 1 دبیرستان	کتاب زبان دوره پیشدانشگاهی
کتاب گرامر دوم راهنمایی	کتاب گرامر سوم راهنمایی	کتاب زبان 3 دبیرستان

دانلود کتب دیگر آموزش زبان با فرمت pdf

راهنمای تلفظ	معنای نام انگلیسی کشورها	Picture Grammer For Childern Starter

منبع: وبلاگ آقای رحمان زاده

گفت و گويي صورت گرفته با دو نفر از مؤلفان كتاب درسي تازه تأليف آقايان دكتر سيد بهنام علوي مقدم

گفت و گويي صورت گرفته با دو نفر از مؤلفان كتاب درسي تازه تأليف آقايان دكتر سيد بهنام علوي مقدم

باسمه تعالي

به منظور معرفي بستة جديد آموزش زبان انگليسي پاية هفتم گفت و گويي صورت گرفته با دو نفر از مؤلفان كتاب درسي تازه تأليف آقايان دكتر سيد بهنام علوي مقدم سرگروه زبان هاي خارجي دفتر و دكتر رضا خيرآبادي از مؤلفان كتاب درسي

- آقاي دكتر علوي مقدم مشخصات كتاب جديد التأليف زبان انگليسي به نام prospect1 چيست؟

ادامه مطلب

توضيحات مؤلفين محترم کتاب در خصوص روشهای تدریس

توضيحات مؤلفين محترم کتاب در خصوص روشهای تدریس

همکاران ارجمند :

از طریق لينک های زیر میتوانيد فایلهای صوتی توضيحات مؤلفين محترم کتاب در خصوص روشهای تدریس بخشهای مختلف این کتاب را Prospect درسی دانلود و استفاده نمایند.
توصيه میشود همه همکاران عزیز اعم از آنهایی که در دوره ضمن خدمت شرکت داشته و یا نداشته اند ، مجددا به این فایلها گوش کنند تا ابهامات و اشکالات احتمالی رفع شود.

1- Teaching "a" or "a"

برگه ارزشیابی نمرات سال سوم راهنمایی با آخرین اصلاحات از دفتر تالیف کتب درسی

برگه ارزشیابی نمرات سال سوم راهنمایی با آخرین اصلاحات از دفتر تالیف کتب درسی

برگه ارزشیابی نمرات سال سوم راهنمایی با آخرین اصلاحات از دفتر تالیف کتب درسی

همکاران عزیز این برگه را دانلود کرده و از آبان ماه نمرات را در این برگه وارد کنند.

برگه ارزشیابی نمرات سال اول با آخرین اصلاحات از دفتر تالیف کتب درسی

برگه ارزشیابی نمرات سال اول با آخرین اصلاحات از دفتر تالیف کتب درسی

ادامه مطلب

بودجه بندی پیشنهادی امتحان شفاهی زبان سوم راهنمایی92

بودجه بندی پیشنهادی امتحان شفاهی زبان سوم راهنمایی92

بودجه بندی پیشنهادی امتحان شفاهی 92

Dialogue	4 نمره شامل سوال و جواب
Reading	4 نمره شامل خواندن و ترجمه
Oral Drills	3 نمره
Vocabulary	6 نمره
Question	3 نمره

بارم بندی پیشنهادی درس زبان انگلیسی پایه ی سوم راهنمایی کتبی 92

بارم بندی پیشنهادی درس زبان انگلیسی پایه ی سوم راهنمایی کتبی 92

بارم بندی پیشنهادی درس زبان انگلیسی پایه ی سوم راهنمایی92

واژگان	10 نمره
گرامر	10 نمره
تلفظ	1 نمره
املا	6 نمره
درک مطلب	9 نمره
مکالمه	4 نمره

بودجه بندی درس زبان انگلیسی پایه سوم راهنمایی

بودجه بندی درس زبان انگلیسی پایه سوم راهنمایی92

بودجه بندی درس زبان انگلیسی پایه سوم راهنمایی 1392
سوم راهنمایی		زمان
مرور سال قبل - درس 1		مهر
درس 2 و 3		آبان
درس 4 و 5		آذر
مرور ،امتحانات نوبت اول		دی
مرور مطالب نیمسال اول،درس6		بهمن
درس 7 و قسمتی از درس8		اسفند
مرور ،درس8		فروردین
درس9،مرور و امتحانات شفاهی نوبت دوم		اردیبهشت
گروه آموزشی زبان انگلیسی راهنمایی ناحیه1کرمانشاه

نرم‌افزار آموزش زبان انگليسي، كلاس هفتم

نرم‌افزار آموزش زبان انگليسي، كلاس هفتم

نرم افزار زير توسط انتشارات گاج براي كلاس هفتمي‌ها تهيه شده است. در اين نرم‌افزار،درس هاي زبان انگليسي كلاس هفتم به صورت جذابي آموزش داده شده است.

انتشارات گاج اجازه‌ي كپي را داده است.

1- بخش اول [ 100 مگابايت]

2- بخش دوم [ 100 مگابايت]

3- بخش سوم [ 100 مگابايت]

4- بخش چهارم [ 100 مگابايت]

5- بخش پنجم [ 100 مگابايت]

6- بخش ششم [ 58 مگابايت]

یادگیری لغات سال سوم با جدول کلمات متقاطع

یادگیری لغات سال سوم با جدول کلمات متقاطع

* جدول کلمات متقاطع برای درس 1 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

* جدول کلمات متقاطع برای درس 2 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

* جدول کلمات متقاطع برای درس 3 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

* جدول کلمات متقاطع برای درس 4 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

* جدول کلمات متقاطع برای درس 5 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

* جدول کلمات متقاطع برای درس 6 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

* جدول کلمات متقاطع برای درس 7 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

* جدول کلمات متقاطع برای درس 8 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

* جدول کلمات متقاطع برای درس 9 کتاب انگلیسی پایه سوم راهنمایی دانلود

منبع : english4all

ارزشیابی و 97 نکته مهم

 ارزشیابی و 97 نکته مهم درباره آن :

1. ارزشیابی ، یکی از ارکان هر برنامه آموزشی است.
2. ارزشیابی ، به طور اخص نظارت اندازه گیری کیفیت ، کمیت و نوع تغییرات حاصل شده در رفتار دانش آموزان است.
3. ارزشیابی ، آگاهی از میزان کارآیی و کار آمد به طور اعم عوامل مؤثر در آموزش و پرورش است.
4. ارزشیابی ، تنها به امتحانات پایانی محدود نمی شود.
5. ارزشیابی وسیله ای کار آمد و بی بدیل است برای هدایت مستمر یادگیری دانش آموزان.
6. ارزشیابی برای برنامه ریزی ، تدریس و تصمیم گیری ، امری ضروری و پایه ای است.
7. ارزشیابی مطلوب ، مستقیماً در بهبود یادگیری دانش آموزان مؤثر است.
8. دانش آموزان نیز از طریق ارزشیابی به نقاط ضعف و قوت خود پی می برند.
9. ارزشیابی مستمر ، باعث مرور و بازتولید مطالب آموخته شده توسط دانش آموزان می شود.
10. ارزشیابی مستمر ، نظارت گام به گام بر تحقق هدف های رفتاری است.
11. معلم از طریق ارزشیابی روش تدریس و طرح درس خود را ارزیابی می کند.
12. امتحان وسیله ای است مناسب برای تفهیم هدف های درسی به دانش آموزان.
13. نتایج امتحانات موجب شناخت تفاوت های فردی دانش آموزان می شود.
14. امتحان نباید وسیله تهدید امنیت روانی دانش آموزان شود.
15. ارزشیابی دانش آموزان ، نباید تحت تأثیر قضاوت شخصی و حالات عاطفی معلم قرار گیرد.
16. در جریان ارزشیابی باید سعی کرد فضای روانی مناسب و خالی از اضطراب برای بچه ها فراهم کرد.
17. سؤال های امتحانی باید با محتوای مواد آموزشی سازگار باشند.
18. سؤال های امتحانی را باید از مطاب مهم تر محتوای آموزشی که بر یادگیری آن ها تأکید شده است ، طرح کرد.
19. سؤال های امتحانی باید توانایی دانش آموزان را در سطوح مختلف یادگیری بسنجند.
20. سؤال های امتحانی باید معرف واقعی هدف های آموزش درس مورد نظر باشند. ( سنجش کار آمد )
21. خطای اندازه گیری آزمون باید کم باشد تا باعث اعتبار آن شود.
22. هدف نهایی از انجام امتحان ، بهبود کیفیت یادگیری است.
23. در طراحی سؤال های امتحانی از جدول دو بعدی ( هدف های رفتاری – فهرست محتوا ) استفاده شود.
24. با توجه به برایند یادگیری ها ، از انواع ابزار آزمون استفاده شود.
25. متن سؤال های امتحانی با بیانی ساده ، روشن ودور از ابهام نوشته شود.
26. از طرح پرسش های چند پهلو و گمراه کننده جداً اجتناب کنید.
27. متن سؤال ها را به صورت جملات مثبت بنویسید.
28. سؤال های امتحانی را عیناً مانند سؤال های کتاب و به صورت کلیشه ای ننویسید.
29. از دادن حق انتخاب به دانش آموزان برای این که ازمیان سؤال ها ، چند سؤال را انتخاب کنند و پاسخ دهند ، خودداری کنید.
30. هر سؤال امتحان باید مستقل از سؤال های دیگر باشد.
31. سؤال های امتحانی را از ساده به مشکل بنویسید.
32. اگر امتحان دارای سؤال های متنوع است ، آن ها را گروه بندی کنید و سؤال های هر گروه را به دنبال هم بنویسید.
33. سؤال های کتبی را طوری بنویسید که به آسانی خوانده شوند.
34. سؤال ها را با فاصله مناسب بنویسید .
35. سؤال های انشایی را در ورقه ها یا جزوه جداگانه و سؤال های عینی را نیز در ورقه جداگانه بنویسید و در امتحان ابتدا سؤال های عینی را به دانش آموزان بدهید ، بعد سؤال های انشایی را .
36. ایجاد شرایط فیزیکی و عاطفی مناسب در جلسه امتحان ضروری است.
37. فضای امتحان باید خالی از عوامل برهم زننده تمرکز حواس دانش آموزان باشد.
38. در جلسات امتحانی با فرد فرد دانش آموزان رابطه ای دوستانه و محبت آمیز بر قرار کنید.
39. دانش آموزان را در مورد نحوه امتحان راهنمایی کنید.
40. ورقه های امتحانی را به صورت ناشناخته تصحیح کنید.
41. در تصحیح اوراق امتحانی ابتدا سؤال اول را در تمام اوراق تصحیح کنید. سپس سؤال دوم را و بعد سوم و به همین ترتیب تا آخر .
42. محتوای سؤال های امتحان را از آنچه تدریس شده است ، استخراج کنید.
43. سعی شود سؤال های امتحانی پایاپی و ثبات داشته باشند.
44. سؤال های مرحله ای را طوری طرح کنید که دانش آموزان بتوانند در یک جلسه درس به آن ها پاسخ دهند و دنباله امتحان به زنگ تفریح نکشد که باعث حواس پرتی دانش آموزان شود.
45. ارزشیابی را جزئی از فرایند آموزش بدانید نه به عنوان نقطه پایان تدریس.
46. راهبردهای آموزشی و ابزار ارزشیابی ، باید با هم سازگاری داشته باشند.
47. سؤال های امتحانی طوری طرح نشوند که فقط محفوظات دانش آموزان را بسنجند.
48. از طرح سؤال های بسیار سخت و بسیار آسان خودداری شود.
49. ارزشیابی نباید جای هدف های آموزشی را بگیرد و به عنوان هدف مطرح شود.
50. ارزشیابی و امتحان را همانند سایر فعالیت های آموزشی بدانیم.
51. ارزشیابی تنها برای صدور جواز عبور شاگردان از یک پایه به پایه دیگر نیست.
52. ارزشیابی باید وسیله پیش بینی باشد ؛ یعنی نشان دهد که شاگرد در چه زمینه ای می تواند به موفقیت برسد.
53. ارزشیابی را نباید صرفاً به منظور نمره دادن و مقایسه دانش آموزان و تعیین افراد قوی و ضعیف به کار برد.
54. در ارزشیابی به نتیجه عملکرد شاگردان درپاسخ به سؤال های مطرح شده اکتفا نکنید.
55. در ارزشیابی ، خود را محدود به انواع تست های کتبی و شفاهی نکنید.
56. ارزشیابی تدریجی و تراکمی ، باید به طور غیر مستقیم و بدون اعلام قبلی صورت گیرد.
57. ایجاد محیط رعب و وحشت برای امتحان ، دانش آموزان مضطرب را مضطرب تر می سازد.
58. انتظارات خود را از دانش آموزان در مورد امتحانات مشخص کنید.
59. تأکید بیش از حد بر ارزش نمره بالا و منوط کردن ارزشمندی کودک به نتایج امتحانات وی ، باعث بالا رفتن اضطراب در بچه ها می شود.
60. نمره دادن فقط جزئی از فرایند ارزشیابی است.
61. ارزشیابی باید بلافاصله پس از تعیین هدف های آموزشی معلوم شود.
62. سؤال ها باید واضح و روشن طرح شوند و زیاد طولانی نباشند.
63. امتحانات نباید بر تمام ضوابط و موازین آموزشگاه حکومت کند.
64. هدف از ارزشیابی و امتحان ، شناختن و شناساندن است.
65. نسبت به امتحان نگرش مثبت ایجاد کنید.
66. موفق نشدن در امتحانات را نمی توان فقط به خود دانش آموز و فعالیت های او نسبت داد.
67. شیوه پرسش خود را از مطالب تدریس شده ، برای دانش آموزان مشخص کنید.
68. جلسات امتحانی را با کلام زیبا و آرام بخش الهی شروع کنید.
69. عدم موفقیت دانش آموزان را در امتحان ، دال بر بدی شخصیت آن ها ندانید.
70. سؤال های امتحانی را با عنایت به هدف های رفتاری ، طراحی کنید.
71. هیچ یک از آزمون ها به تنهایی ارزشیابی دقیقی از فرایند یادگیری و پیشرفت تحصیلی به حساب نمی آید.
72. ارزشیابی خود را به یک نوع وسیله سنجش محدود نسازید.
73. در هر امتحان عدالت را حاکم کنید و شرایط یکسان برای همه به وجود آورید.
74. اگر ارزشیابی به نحو شایسته انجام نگیرد ، اثر منفی بر یادگیری می گذارد.
75. آموزش و ارزشیابی باید هدف های یکسانی را دنبال کنند .
76. هدف از امتحان ، غافلگیر کردن دانش آموزان نیست.
77. یکی از ویژگی های ارزشیابی مطلوب ، کارامد بودن آن است.
78. تعداد سؤال های مربوط به یک هدف و یک محتوا باید متناسب با اهمیت آن ها باشد.
79. یک آزمون باید قدرت تشخیص داشته باشد.
80. در اجرای امتحان ، نباید به " سرعت در پاسخ دادن " اهمیت زیادی داد.
81. استفاده از چهار یا پنج نوع سؤال متفاوت در یک آزمون ، امتیاز به حساب نمی آید.
82. معلم نباید یک نوع سؤال را بر انواع دیگر برتری دهد و همواره از آن استفاده کند.
83. سؤال های امتحانی را با دقت طرح کنید و به طور خوانا بنویسید.
84. اگر دانش آموزان هنگام امتحان ، سؤال داشته باشند، باید به آن ها پاسخ داد ، اما آن ها را تشویق به سؤال کردن نکیند.
85. خواندن سؤال های امتحانی برای دانش آموزان ضرورت ندارد ، مگر دانش آموزانی که مشکل خواندن داشته باشند.
86. تردید در روایی یک آزمون احتمال تقلب را افزایش می دهد.
87. اضطراب زیاد در جلسه امتحان باعث افت عملکرد دانش آموزان می شود.
88. دادن ضریب بیش تر به سؤال هایی که توانایی و استعداد مهم تری را می سنجند ، منطقی است.
89. نمرات خام هر امتحان در نفس خود معنای زیادی ندارند.
90. یک آزمون هر اندازه هم خوب باشد اگر به نحوه شایسته ای اجرا و نمره گذاری نشود ، روایی و اعتبار آن به خطر می افتد.
91. در آگهی هر آزمون نه تنها باید تاریخ برگزاری آن ، بلکه تعداد سؤالها و نوع آن ها را نیز مشخص کنید.
92. آموزش و ارزشیابی و نمره گذاری باید هدف های یکسانی داشته باشند.
93. تغییرات نظام آموزشی باید در راستای تغییر بنیادی نظام سنجش و ارزشیابی باشد.
94. نمره خام به تنهایی بیان کننده میزان پیشرفت یا عملکرد دانش آموزان نیست.
95. به ارزشیابی در حیطه های نگرشی و مهارتی بیش تر توجه کنید.
96. ارزشیابی باید بتواند فراگیران را در امر یادگیری کمک کند.
97. به ارزشیابی های گروهی ، به خصوص در کلاس های ابتدایی بها بدهید.

ادامه نوشته

فلش کارت های زبان انگلیسی هفتم

فلش کارت های زبان انگلیسی هفتم

منبع : وبلاگ آقای شقاقی

آموزش زبان انگلیسی در سال جدید

 

آموزش زبان انگلیسی در سال جدید

 

 

متن مصاحبه رياست سازمان پژوهش و برنامه ریزی کتب درسی  با خبرنگارخبرگزاري مهر در مورد آموزش زبان انگلیسی در سال تحصیلی جدید	تاریخ خبر :  04/03/92
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزش و پرورش اعلام کرد: آموزش زبان انگلیسی برای دانش آموزان اول متوسطه اول از سال تحصیلی جدید همراه با تغییراتی است که شامل تقویت مهارت های چهارگانه شنيدن، خواندن، نوشتن، و صحبت کردن، ارائه سی دی آموزشی، استفاده از ابزار پیرامونی و سطح بندی دانش آموزان در کلاس از سوی معلم است.
محی الدین بهرام محمدیان در گفتگو با خبرنگار مهر با بیان این مطلب گفت: کتابهای پایه اول متوسطه اول امسال براساس برنامه درسی ملی تولید محتوا شده است و با توجه به اینکه زبان انگلیسی یکی از درس های این پایه است تغییرات 100 درصدی هم در محتوا و هم در روش های تدریس صورت گرفته است. وی با اشاره به اینکه یکی از دلایل تغییر 100 درصدی محتوای زبان انگلیسی روش های آموزش زبان بود، افزود: در روشهای جدید آموزشی تاکید بر آموزش زبان انگلیسی با در نظر گرفتن مهارتهای چهارگانه شامل صحبت کردن، شنیدن، روخوانی و نوشتن است، چرا که معتقدیم وقتی دانش آموز به هر یک از این چهار مهارت دست پیدا کند می تواند با خواندن یا گوش دادن به مطالب انگلیسی مفهوم کلی را درک کنند دو کتاب زبان انگلیسی برای دانش آموزان اول متوسطه اول به گفته محمدیان  محتوای زبان انگلیسی از سال تحصیلی جدید برای دانش آموزان اول متوسطه اول شامل دو کتاب است که یکی از کتابها برای آموزش در کلاس درس و آموزش مهارت های خواندن، نوشتن و گوش دادن است و کتاب دیگر برای تمرین مهارت های نوشتاری است. وی ادامه داد: در کنار کتابهای درسی، یک سی دی آموزشی برای تقویت شنوایی دانش آموزان به آنها داده می شود. نکته قابل توجه آن است که سی دی های ارائه شده به دانش آموزان توسط افراد بومی و با همان لهجه انگلیسی ضبط شده است تا دانش آموزان بتوانند کلمات را بدرستی تلفظ کنند. سطح بندی دانش اموزان در کلاس های درس انگلیسی   محمدیان در ادامه به سطح بندی دانش آموزان توسط معلم در کلاسهای زبان انگلیسی اشاره کرد و گفت: یکی از تغییرات جدید در آموزش زبان انگلیسی پیش آزمونی است که معلمان همزمان با آغاز سال تحصیلی از دانش اموزان گرفته تا کلاس را سطح بندی کرده و معلم با توجه به شناختی که از هر دانش آموز در بحث فراگیری زبان انگلیسی دارد، رفتار خود را تعیین کند وی تصریح کرد: معلم در حقیقت با سطح بندی دانش آموز برنامه های آموزشی متنوعی را که در دوره های آموزش ضمن خدمت دیده در کلاس درس بکارگرفته و بهترین آموزش را به دانش آموز ارائه دهد. رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی درباره اینکه آیا آموزش های ضمن خدمت دوره های تابستانی برای تغییر در روش تدریس برای معلمان کافی است گفت: رشته تخصصی معلمان زبان انگلیسی است و سالها در مدارس اقدام به تدریس در این درس کرده اند. آموزش های ضمن خدمت تنها برای آشنایی معلمان با روش های جدید آموزشی و آموزش محتوای تغییر یافته کتاب هاست. در گذشته آموزش های زبان انگلیسی براساس محتوای کتاب ها مبتنی بر تقویت خواندن و گرامر دانش آموز بوده است. اما با تغییر محتوا، قطعاً معلمان نیز می توانند مهارتهای چهارگانه را به دانش اموزان آموزش دهند. همچنین اگر این دوره ها برای معلمان کافی نباشد، دوره هایی نیز در طول سال تحصیلی برای آنها برگزار می شود. محمدیان خاطرنشان کرد: با تغییر محتوای کتاب های زبان انگلیسی، بسته آموزشی که طی سه سال آینده نیز پیگیری می شود به معلمان و دانش آموزان ارائه خواهد شد. در حقیقت روش جدید امسال ناظر بر فعالیتهای اول متوسطه اول است و تا سه سال آینده که محتوای کتاب های انگلیسی پایه های دیگر تغییر می کند، روش های جدید و تکمیلی دیگر نیز به معلمان ارائه خواهد شد. وی ادامه داد: برای سال تحصیلی جدید ما در آغاز راه برای آموزش زبان انگلیسی هستیم. ممکن است نواقص و یا نقاط قوتی وجود داشته باشد که برای سال های آینده نواقص را رفع و نقاط قوت را تقویت می کنیم. تجهیز مدارس به آزمایشگاه زبان انگلیسی محمدیان با بیان اینکه درصدد هستیم از رسانه های پیرامونی برای آموزش بهتر زبان انگلیسی در مدارس استفاده کنیم، گفت: در بخش رسانه های پیرامونی بخش های دولتی و غیردولتی می توانند به کمک آموزش و پرورش بیایند و به عنوان مثال می توان داستان های خواندنی کوتاه را برای دانش اموزان تدوین کرد. وی در بخش دیگر صحبت های خود از تجهیز مدارس به آزمایشگاه زبان اشاره کرد و افزود: براساس برنامه ریزی های صورت گرفته آموزش و پرورش درصدد است که در سال های آینده مدارس به آزمایشگاه زبان مجهز شوند که با استفاده از روشهای نوین آموزش در مدارس در سطحی کامل انجام شود. آموزش زبانهای دیگر در مدارس با تامین منابع امکانپذیر است محمدیان درباره آموزش زبان های دیگر به غیر از زبان انگلیسی توضیح داد: امسال تغییر محتوای کتابها در کتاب های انگلیسی زبان پایه اول متوسطه اول است. اما براساس مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش تدریس زبان هایی همچون آلمانی، ایتالیایی، فرانسه، روسی و اسپانیولی می تواند در مدارس انجام شود و با توجه به اینکه آموزش زبان به صورت نیمه تجویزی است، دانش آموز می تواند حق انتخاب داشته باشد. وی ادامه داد: اما تدریس ویترینی از زبان های خارجی در سال های آینده  نیازمند منابع و تامین مقدمات است. ضمن آنکه تعداد دانش آموزان باید برای تدریس سایر زبان ها در کلاس به حدنصاب برسد. منبع : سازمان پژوهش و برنامه ریزی کتب درسی

 

برنامه عملیاتی اول و دوم 92-93

	1 - طراحی و تولید بسته های آموزشی در قالب فصلنامه الکترونیکی       2  -جشنواره روش های فعال تدریس یاددهی-یادگیری با CLT زمان بندی متعاقباً اعلام خواهد شد .

اعضای گروه زبان ناحیه 1

	نام و نام خانوادگي	سمت	پست الكترونيكي	تلفن همراه	روز حضور
	محمد حسن ابراهیمی	عضو گروه			دوشنبه
	ماندانا رحیمی	سرگروه	[e-mail]		دوشنبه

کتاب راهنمای معلم

کتاب راهنمای معلم

 

پایه هفتم

 

 دریافت فایل با حجم 5,400.55 كيلوبايت

برگه ارزشیابی مستمر

برگه ارزشیابی مستمر

اطلاعیه دفتر تالیف .......

به اطلاع همكاران محترم ميرساند فايل هاي پيوست جهت  ثبت نمرات ارزشیابی مستمر از مجموع فعالیت های دانش آموزان در دفتر نمره كلاسي پيشنهاد ميگردد.

فايل اول) برگه ارزشیابی مستمر در نیمسال اول

فايل دوم) برگه ارزشیابی مستمر در نیمسال دوم

sorry but I really can't stop laughing

بسته آموزشی درس زبان انگلیسی پایه هشتم

بسته آموزشی درس زبان انگلیسی پایه هشتم

از سوي دكتر محمديان محتواي بستة آموزشي درس زبان انگليسي پايه هشتم، براي سال تحصيلي 94ـ93 بيان شد.

به گزارش روابط عمومي و امور بين‌الملل سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي دكتر بهرام محمديان معاون وزير و رئيس اين سازمان، بر توليد راهنماي برنامه‌ درسي زبان‌هاي خارجي تأكيد كرد و افزود: بستة آموزشي زبان انگليسي پايه هشتم براي سال تحصيلي 94ـ93 شامل كتاب كار، فلش كارت، سي دي تعاملي، راهنماي معلم، كتاب گويا و فيلم آموزشي ويژه معلمان است.

دكتر محمديان به اهميت مديريت بهينه زمان در فرايند توليد كتاب‌هاي درسي اشاره كرد و گفت: لازم است محتواي آموزشي كتاب درسي زبان انگليسي پايه هشتم تا زمستان امسال تهيه و تدوين شود.

معاون پژوهشي وزير آموزش و پرورش بر متناسب‌سازي حجم كتب درسي و افزايش تنوع مهارت‌ها اشاره و خاطرنشان كرد: بايد بستة آموزشي زبان انگليسي در راستاي تبيين و تشريح روش آموزش، ابزار و تجهيزات مورد نياز،‌ اهداف فرهنگي ـ تربيتي، مهارت‌هاي دانش‌آموزان، چگونگي برقراري ارتباط اين كتاب با زبان و ادبيات فارسي و همچنين با زبان خارجي دوره دانشگاهي تهيه و تدوين شود.

دكتر محمديان در خاتمه از همكاران خود در گروه زبان‌هاي خارجي خواست كه با رعايت اصول فرهنگي بر تقويت آموزش زبان انگليسي با بهره‌مندي از ظرفيت‌هاي خارج از سازمان و استفاده از تجربيات ارزنده دفاتر اجرايي وزارت آموزش و پرورش اهتمام ورزند.

منبع:روابط عمومي و امور بين الملل سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي

اعجاز کلمات در زبان انگلیسی

اعجاز کلمات در زبان انگلیسی

 

 

جالب و خواندنی از ترکیب اعداد و حروف   اگر  A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z برابر باشد با  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25,26     آیا برای خوشبختی و موفقییت تنها تلاش سخت كافیست؟   تلاش سخت (Hard work)   H+A+R+D+W+O+ R+K 8+1+18+4+23+ 15+18+11= 98%   آیا دانش صد در صد ما را به موفقییت می رساند؟  دانش (Knowledge)   K+N+O+W+L+E+ D+G+E 11+14+15+23+ 12+5+4+7+ 5=96% عشق چگونه؟   عشق (Love) L+O+V+E 12+15+22+5=54%   خیلی از ما فکر می کردیم اینها مهمترین باشند مگه نه؟  پس چه چیز 100% را می سازد؟؟؟  پول (Money)   M+O+N+E+Y 13+15+14+5+25= 72%   رهبری (Leadership) L+E+A+D+E+R+ S+H+I+P 12+5+1+4+5+18+ 19+9+16=89%   اینها كافی نیستند پس برای رسیدن به اوج چه باید كرد؟   نگرش (Attitude)   1+20+20+9+20+ 21+4+5=100%   آری اگر نگرشمان را به زندگی، گروه و کارمان عوض کنیم زندگی 100% خواهد شد.  نگرش همه چیز را عوض می کند، نگاهت را تغییربده چشمهایت را دوباره بشوی همه چیز عوض می شود...

برنامه عملیاتی سال 93-92

برنامه عملیاتی سال 93-92 .

فعالیت	زمان بندی
طراحی آموزشی
تهیه بودجه بندی پیشنهادی کتب 2 پایه هفتم ونهم و ارسال به نواحی و مناطق	نیمه دوم مهرماه
تهیه بروشور از مطالب علمی و آموزشی درس زبان انگلیسی و ارسال به مناطق و نواحی	درطول سال تحصیلی
بازدید مستمر از کلاس های درسی و ارایه بازخورد مناسب به همکاران	درطول سال تحصیلی
برگزاری جلسات گردهمایی با حضور سر گروههای نواحی و مناطق در دو نوبت
بررسی برنامه عملیاتی گروههای آموزشی نواحی و مناطق	اواخر ابان ماه
قطب بندی نواحی و مناطق جهت انجام برنامههای گروههای آموزشی سازمان	آبان ماه
پاسخگویی به سوالات همکاران و سرگروههای آموزشی مناطق و نواحی	درطول سال تحصیلی
جشنواره روش های فعال تدریس یاددهی و یادگیری با رویکرد ارتباطی
دعوت از مولفین در صورت نیاز	بهمن ماه
خلاقیت و نو آوری

طراحی و تولید بسته های آموزشی در قالب فصلنامه آموزشی

به روز رسانی وبلاگ گروه آموزشی سازمان و معرفی به همکاران و تشو یق به ارسال مطالب	درطول سال تحصیلی
معرفی سایت های مفید آموزشی در رابطه با آموزش زبان انگلیسی	درطول سال تحصیلی
نقد و بررسی کتب درسی
فراخوان و تحلیل کتاب هفتم	آبان ماه
ارسال و اطلاع رسانی اشکالات احتمالی و نکات مبهم موجود در کتب 2 پایه	درطول سال تحصیلی
سنجش و ارزشیابی
تهیه و طراحی دفترچه های نوروزی با استفاده از تجربیات همکاران	آذر و دی ماه
فراخوان تهیه بانک سوال ( طراحی سوال توسط همکاران)	دی ماه
بررسی سوالات ترم اول پایه هفتم نواحی و مناطق	آذر ماه
ارسال بارم نمرات ترم دوم 2 پایه ( هفتم و نهم )	آذر ماه وفروردین ماه
بررسی عملکرد ترم اول و دوم نواحی و مناطق	بهمن و خرداد ماه

قوانین جدید استخدام در آموزش و پرورش :

قوانین جدید استخدام در آموزش و پرورش :

به گزارش جنوب نیوز، حمیدرضا حاجی‌بابایی وزیر آموزش و پرورش در نشست خبری اظهار داشت: از این پس معلم تنها از طریق دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه شهید رجایی و در مواردی خاص از طریق آزمون جذب می‌شود.؛ ضمن اینکه معلمان باید دوره‌های تخصصی و حرفه‌ای را بگذرانند و معلم باید گواهی‌نامه حرفه‌ای معلمی را دریافت کند.

وی با بیان اینکه ۷۰ درصد از اعتبارات نظام رتبه‌بندی معلمان از محل مهندسی نیروی انسانی تأمین می‌شود، اظهار داشت: طی سه سال، مهندسی نیروی انسانی در آموزش و پرورش به طور کامل اجرا خواهد شد و افرادی که در آموزش و پرورش کار می‌کنند همه در رشته تخصصی خود حضور خواهند داشت.

وی به نظام رتبه‌بندی معلمان اشاره کرد و ادامه داد: نباید حقوق معلمان براساس نظام رتبه‌بندی معلمان از ۸۰ درصد حقوق اساتید دانشگاه با همان امتیاز کمتر باشد. وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دیگر در آموزش و پرورش حق‌التدریس نداریم، افزود: نباید در آموزش و پرورش نیروهای کارمعین به نام معلم داشته باشیم.

وی به برگزاری آزمون در آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: پس از اجرای رتبه‌بندی معلمان، دیگر برگزاری آزمون استخدامی به صورت کشوری نخواهیم داشت، به این معنی که مانند دانشگاه‌ها که در هر منطقه برای جذب کادر خود مصاحبه و آزمون برگزار می‌کنند، در آموزش و پرورش نیز به این شکل اقدام می‌شود، البته ممکن است آمار مناطق جمع‌آوری شود و براساس اعلام کلی، در یک روز آزمون‌ها برگزار شود.

اجرای رتبه‌ بندی حرفه‌ای معلمان و ساماندهی جذب و تأمین نیروی انسانی-۳ تیر ۹۲ :

با موافقت دولت و در راستای اجرای سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش، رتبه‌بندی حرفه‌ای معلمان و ساماندهی جذب و تأمین نیروی انسانی اجرا می‌شود.

پایگاه اطلاع رسانی دولت نوشت: با موافقت دولت و در راستای اجرای سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش، رتبه‌بندی حرفه‌ای معلمان و ساماندهی جذب و تأمین نیروی انسانی اجرا می‌شود.

هیئت وزیران بنا به پیشنهاد وزارت آموزش و پرورش و تایید معاونت توسعه مدیریت و سرمایه انسانی رئیس جمهور و به استناد اصل یکصد و سی و هشتم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران و ماده(۵۴) قانون مدیریت خدمات کشوری -مصوب ۱۳۸۶- و بند (الف) ماده(۱۹) و ماده(۵۰) قانون برنامه پنجساله پنجم توسعه جمهوری اسلامی ایران -مصوب ۱۳۸۹- تصویب کرد؛ وزارت آموزش و پرورش موظف است ظرف حداکثر سه سال برای اجرای رتبه بندی حرفه ای معلمان و ساماندهی جذب و تامین نیروی انسانی اقدام کند.

بر این اساس، جذب و تامین منابع انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش اعم از آموزشی، پرورشی، مدیریت، امور اداری و فنی در تمام دوره های تحصیلی به صورت امر حاکمیتی و صرفاً از طریق مراکز آموزش عالی وابسته به آموزش و پرورش (دانشگاه های فرهنگیان و شهید رجایی) انجام می پذیرد.

استخدام رسمی مشمولان طرح رتبه بندی حرفه ای معلمان با رعایت قوانین و مقررات استخدامی منوط به کسب گواهینامه صلاحیت حرفه ای معلمان و طی دوره آزمایشی به مدت حداقل شش ماه و حداکثر سه سال است.

همچنین وزارت آموزش و پرورش مکلف است؛ حداکثر طی یک سال پس از ابلاغ این مصوبه برای صدور گواهی نامه صلاحیت حرفه ای معلمان بر اساس شیوه نامه ارزیابی و سنجش صلاحیت های عمومی، تخصصی و حرفه ای اقدام کند. این گواهی نامه لازمه انجام خدمت معلمی در بخش های دولتی و غیر دولتی است.

بر اساس این مصوبه، افزایش انگیزه و کارایی معلمان در انجام وظایف و اثر بخشی فعالیت های آنان برای شکوفا شدن شایستگی های دانش آموزان، ارتقای منزلت اجتماعی و صلاحیت و مرجعیت علمی و مهارت های حرفه ای معلمان و بالابردن سطح معیشت آنان، توسعه مشارکت معلمان در فرایند بهسازی برنامه های آموزشی، پژوهشی، تربیتی و فرهنگی، سنجش مستمر صلاحیت های تخصصی و حرفه ای معلمان، ایجاد انگیزه در زمینه سازی برای مشارکت و دخالت دانش آموزان در امر تعلیم و تربیت و بهبود و ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت و ایجاد رابطه بین درجه کارایی و میزان پرداخت از اهداف طبقه بندی شایستگی های معلمان حسب شاخص های چهارگانه فرهنگی، تربیتی، آموزشی، پژوهشی و اجرایی است.

این مصوبه از سوی محمدرضا رحیمی معاون اول رئیس جمهور برای اجرا ابلاغ شده است.

نقد و بررسی و ارائه ی نظر در باره ی کتاب درسی و کتاب کار زبان انگلیسی پایه هفتم

نقد و بررسی و ارائه ی نظر در باره ی کتاب درسی و کتاب کار زبان انگلیسی پایه هفتم

نقد و بررسی و ارائه ی نظر در باره ی کتاب درسی و کتاب کار زبان انگلیسی پایه هفتم

نظرات ،‌ پیشنهادات و انتقادات دبیران ارجمند ،‌اساتید و دانشجویان محترم زبان انگلیسی می تواند در صورت وجود هرگونه اشکال در کتاب درسی و کتاب کار زبان انگلیسی پایه هفتم را برطرف نماید. لذا از کلیه عزیزان تقاضامنیدم تا در این خصوص هرگونه نظر ، پیشنهاد و یا انتقادی را در قسمت نظرات وبلاگ ثبت نمایید تا ضمن نمایش آنها به همه همکاران ،‌در اختیار دفتر تالیف نیز قرار گرفته تا مورد استفاده ایشان واقع شود.

با تشکر فراوان

تازه هاي بسته جديد التاليف زبان انگليسي اول متوسطه (هفتم)

تازه هاي بسته جديد التاليف زبان انگليسي اول متوسطه (هفتم)

جشنواره تدریس بر اساس رويكرد ارتباطي CLT

کلیات جشنواره:

1- جشنواره تدریس بر اساس رويكرد ارتباطي CLT در سال جاري منحصرا در پايه هفتم برگزار مي گردد.

 2- تدریس باید همراه با طرح درس باشد.

3- اين جشنواره بر مبناي بخش های مختلف درس 6 پايه هفتم برنامه ريزي شده است.

4- اين جشنواره در 3 مرحله ي منطقه اي، استاني و كشوري برگزار مي گردد.

5- كليه ي دبيران زبان سراسر كشور، اعم از افرادي كه در پايه هفتم تدريس مي كنند و يا ساير دبيران مجاز به شركت در جشنواره خواهند بود.

6- كارشناسي تكنولوژي و گروههاي آموزشي متوسطه و سرگروه هاي درسي زبان انگليسي دوره راهنمايي مسئوليت هدايت و اجراي جشنواره را بر عهده دارند.

7- اطلاع رساني- تعيين داوران- انجام نظارت- تهيه گزارش اجرا و ارسال مشخصات نفرات شركت كننده و نفر منتخب از وظايف مناطق تابعه در هر استان است.

8-اثر منتخب استان ها (تنها 1 اثر) مي بايست به صورت  dvdبه آدرس پايگاه كشوري ارسال شود. 

9- زمان اختصاص داده شده به تدریس 30 دقيقه منظور گردد.

10-هر استان با توجه به تقسیم بندی استان ها بايد اثر منتخب خود را حداكثر تا اول اردیبهشت1393 به پايگاه كشوري زبان ارسال نمايند.

11- در صورت تامین بودجه 32 نفر برگزیده جهت شرکت در جشنواره حضوری به تهران دعوت خواهند شد. و آثار نفرات برگزیده ضبط شده در اختیار استان ها قرار خواهد گرفت.

استان های شرکت کننده

اردبیل-اصفهان- چهارمحال-کرمانشاه- فارس- بوشهر- سمنان- البرز- مازندران- کهگیلویه-خراسان رضوي

Conversation

آذربایجان ش- قم- هرمزگان-ایلام- لرستان- خراسان ش- تهران- گیلان- زنجان

 Sounds & Letters

آذربایجان غ- یزد- خوزستان- قزوین- مرکزی- کرمان- خراسان ج- شهرستانهای تهران- گلستان- سیستان-کردستان

Listening & Reading

Speaking & Writing

Your Conversation

دانلود کتابهای زبان انگلیسی

همکار گرامی

برای دانلود کتابهای زبان انگلیسی می توانید به آدرس زیر مراجعه کنید.

www.en.bookfi.org

مجله رشد

دانلود مجله رشد زبان انگلیسی بهار 1392

سایت های مفید

http://www.seeklearning.com.au/tesol-college/who-is-tesol-college.asp

http://www.englishclub.com/

http://www.teacherjoe.us/    

 www.english-4u.com

 www.britishcouncil.org     

http://www.aft.org/yourwork/teachers/

http://www.podcastsinenglish.com/index.shtml

http://www.bing.com

www.americanenglish.state.gov

http://www.englisch-hilfen.de/en

www.tedpower.co.uk

http://teachinghistory.org

http://www.englishforums.com

http://eteacherenglish.com

http://www.uni.edu

www.teachthought.com

www.eslprintables.com

www.english-phonics.blogspot.com

www.learnenglish.de

www.teachenglish.com

www.ncte.org

www.tolearnenglish.com

www.bridge.edu

www.listen-to-english.com

www.eslgold.com

www.onestopenglish.com

www.usingenglish.com

www.learnenglishkids.britishcouncil.org

www.uen.org

www.eleaston.com

www.tonybates.ca

www.eslgo.com

www.learnenglish.de

www.teachesl.org

www.bbc.co.uk

www.ed.ac.uk

www.englishwebguide.com

www.elt.oup.com

 

 

وبلاگی مفید

با سلام و سپاس

همکاران محترم و علاقه مند برای دریافت کتاب های مفید آموزشی زبان به وبلاگ ذیل مراجعه فرمایند .کتابCLT  in Action  نیز را می توانید در این وبلاگ دریافت کنید.

http://efu.blogfa.com/

برای اطلاع از کلیات کتب جدید به وبلاگ جدید پایگاه کشوری زبان انگلیسی مراجعه گردد

www.teachingnotes.blogfa.com